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科技越來越發(fā)達，現(xiàn)在教學的方法也一改以往使用粉筆字的習慣，采用了多媒體教學。但是在學校的實驗室里，這種多媒體教學并未完全的普及，實驗室的老師亦多方面的想辦法實現(xiàn)多媒體教學，如湛江衛(wèi)校的陳老師就因此在實驗教學時遇到一些困難：

1.現(xiàn)有的光學顯微鏡功能單一，教學內(nèi)容局限性大

2.師生、同學之間缺乏交流與互動

3.實驗現(xiàn)象、實驗過程無法保存

4.好的實驗無法再現(xiàn)與共享

5.課時的時間有限，教師的指導都是個別的，也無法同時觀察到全班同學的實驗進展與現(xiàn)象。

根據(jù)陳老師的要求和他們在實驗教學中所遇到的問題，明美工程師給老師推薦了我們自主研發(fā)的數(shù)碼生物顯微鏡ME21+電腦+投影儀的顯微成像解決方案，這樣就可以使傳統(tǒng)的手把手地教學生用顯微鏡進行微觀形態(tài)觀察的教學方法，變?yōu)閹熒拥?、圖像共享的、高效率的教學體系。我司工程師推薦的方案得到了陳老師以及他老師的認可，經(jīng)過他們的實地考察和多方對比這樣更能符合教學的需求，從使解決傳統(tǒng)實驗室教學帶來的種種弊端，讓同學們學到的更多。

數(shù)碼顯微互動多媒體教學系統(tǒng)具有的優(yōu)勢：

（1）輕松準確的示范

數(shù)碼顯微互動多媒體教學系統(tǒng)具有優(yōu)越的示教功能，它可通過教師的多功能熒光顯微鏡|顯微鏡攝像頭|顯微鏡接口把示教標本的圖像投影到屏幕上，使全部學生能同時觀察，對所示教的內(nèi)容有一個高度統(tǒng)一，避免造成認識上的誤差。使學生在有限的實驗時間內(nèi)掌握大量的信息。

（2）方便靈活的圖像處理

數(shù)碼顯微互動多媒體教學系統(tǒng)可隨時將需要留存的圖像拍攝下來，方便保存研究記錄。同時該系統(tǒng)具備圖像處理、分析、長時間數(shù)碼錄像等功能，在實驗過程中老師可隨時記錄顯微鏡下的圖像，及時捕捉有價值的圖片資料，從而實現(xiàn)圖像的長期保存和隨時再現(xiàn)；并可對特殊要求的圖像或不合要求的圖像作必要的加工、裁剪和特殊處理，以滿足研究結束時的成果展示。